花皮文学网 - 精品其他 - 退休大佬从零建校在线阅读 - 第51页

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    【尧尧,这是死亡列车?】

    巫旭尧垂眸看着小纸片,眼神不自觉地柔和了许多,轻轻“嗯”了一声。

    那是他们共同经历的第十一个副本。

    那时两人一同走过了无数次生死的考验,早已互生情愫。

    在这个副本里,已经算得上是老玩家的两人,却遭遇到了前所未有的危机。

    当时巫旭尧就决定牺牲自己,送崇阿一程。

    本着死了就再没机会的心里,巫旭尧跟崇阿告白了。

    崇阿回想起当初那一幕,痴汉地捂住脸:【当时的尧尧好可爱,想曰。】

    作者有话要说:  啊!万字大章终于出来啦!累趴…

    话说,发现昨天的预收好像没涨多少,大家是不喜欢这个题材吗

    QWQ还是我文案文名没弄好?

    第26章

    巫旭尧:“……”

    “啪”的一声,巫旭尧红着脸狠狠地拍向小纸片,咬牙切齿道:“说得倒像这么回事,那你倒是出来啊!”

    【QWQ那以后补上嘛~】

    “呵,到时候,我也有笔帐要跟你好好算一算。”巫旭尧双手抱臂,满怀怨气地看着小纸片。

    真以为他是木头人,被撩之后没有火气的吗?!

    这一笔一笔,巫大佬可全都记着呢!

    崇阿灵魂一个激灵,连忙幻化出跪键盘的表情包:【尧尧我错辽~我下次还敢~】

    巫旭尧:“……”

    巫大佬对这没皮没脸的小纸片毫无办法,冷了他半分钟,只能假装无事发生,回去继续画画。

    崇阿爱惨了巫旭尧这诚实的模样,又狠狠地调戏了一把,全然不顾及自己将来会遭遇到什么。

    巫旭尧在崇阿的骚扰下,整整一天,才断断续续地画完火车的全部构造图。

    游戏中的死亡列车阴森恐怖,但巫旭尧笔下的这趟列车,除了布局相似之外,再没有跟那趟列车相同之处。

    可以说,崇阿能一眼认出来这趟列车,足以证明他们足够默契。

    都说艺术家的作品往往能体现出作者的情感,这趟列车以红白色为主色调,每一个细节处,似乎都能看出设计者的欢喜和爱意。

    崇阿在纸片里,看着这样一辆列车成型,已经没有心脏的他,却仿佛听到了自己急促的心跳声。

    就像是每一次,两人默契地解决了危险之后,那种难以言喻的爱意充满了胸腔,让他的对尧尧的爱恋更上一层楼。

    巫旭尧笔下的这趟列车,是无声的告白,也是他难得展露出来的浪漫。

    等到巫旭尧停了笔,崇阿才捂住自己并不存在但是扑通直跳的心脏,催促道:【尧尧快去吃午饭。】

    “嗯。”巫旭尧应了一声,慢吞吞地给自己煮了一锅面。

    巫旭尧做饭的手艺是在游戏里被逼学会的,味道并不怎么样,只是勉强营养均衡。

    不过巫旭尧对食物的味道并不在意,不管眼前的食物好吃还是难吃,他进食的动作永远是机械的,如同正在完成任务的机器人。

    只有看到小纸片显示出的字迹时,巫旭尧的情绪才会有明显的波动。

    崇阿费尽心思哄巫旭尧吃完午饭,又把人哄去睡觉。

    不过此时只是晚上九点多,巫旭尧躺在睡眠胶囊里,并没有多少睡意。崇阿便跟他随意聊起了天。

    【尧尧,你好像没有对崔婉柔做什么?】

    巫旭尧虽然没有睡意,但是躺在睡眠胶囊里,让他骨子里的慵懒再上一层,声音含糊不清道:“不着急。”

    崇阿立即明白了巫旭尧的意思。

    崔婉柔现在正在蛰伏,不管巫旭尧对她做什么,都造不成太大的打击。

    只有当她春风得意的时候,给予沉重的一击,才能致命!

    两人又聊起了未来对巫山小学,对牛角山的规划,不知不觉间,时间就这样静静地流逝,巫旭尧也缓缓闭上了眼睛。

    崇阿就在小纸片中静静的看着他。

    十几分钟后,巫旭尧佯装平稳的呼吸被打乱,眼珠因为噩梦而快速滚动。

    崇阿心疼地想要伸手抚平他眉间的褶皱,最终却没舍得跑出纸片外面浪费能量,只能无奈的收回手。

    快了…

    等到尧尧做完这个月的任务,应该可以了…

    崇阿再度感受了一下小纸片中储藏的能量,才让自己陷入沉眠。

    周一。

    新的系统任务刷新,巫山小学再度迎来了更大的变化。

    系统在巫旭尧的指示下,特意发布了修缮学校的任务。

    而周六已经抵达的货物,在这天早上陆续进场。

    崭新桌椅板凳、窗户大门、风扇床铺,还有那温和又明亮的灯光,让返校的小崽子们惊叹不已!

    有了全新的桌椅,凉爽的风扇,学生们对学习的热情明显提高了一些。

    不过,这种兴奋劲能持续多久,能否转变成日常的行为习惯,还是个未知数。

    校长办公室里,巫旭尧正在查看系统发布的其他三个任务。

    现在小系统不敢耍什么花招,所以这次发布的任务也不难。

    第一个,是要改善教学环境,为所有老师配备先进的教学设备。

    第二个,也是补充营养的任务,要求让学生的维生素和微量元素摄入量达到健康标准。

    第三个,是要提高学生的生活水平,至少要让学生们的物质条件达到温饱以上,才能让学生的精力更多地集中在学习这件事上。